HAMAL - Cátedra Marino
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Cronograma


2do Cuatrimestre de 2011


11/08 Clase 1. Teórico: Melodrama.
Síntesis histórica del género, vínculos con la cinematografía lat11/08 Clase 1. Teórico: Melodrama.
Síntesis histórica del género, vínculos con la cinematografía latinoamericana; concepto de matríz de pensamiento.

 

Práctico: División en comisiones. Presenciales y Semi presenciales. Modelo de análisis.

Bibliografía a utilizar:



18/08 Clase 2. Teórico: Recorrido conceptual por los diferentes períodos del cine argentino y latinoamericano, su contexto político, social y económico.
Justificación de la asignatura dentro de la currícula de la carrera. Importancia del análisis critico del discurso audiovisual como generador de conocimiento. Desarrollar el concepto de metáfora epistemológica o el cine como representación simbólica de la realidad.

 

Práctico: La mujer del puerto, (1992), de  Ripstein y (1933) de Arcady  Boytler. 
Generar un análisis particular de las películas. Establecer una hipótesis por cada una de ellas e integrar en una hipótesis común a ambas; articular las temáticas de las películas y los aspectos formales, concepto de pleonasmo, con los 2 teóricos previos. Anticipar la problemática de la mujer. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía obligatoria.

Foro 1: Durante la semana del 18/08 al 24/08 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: Establecer a partir de una hipótesis, los vínculos que tanto en el cine primitivo como en la actualidad se producen entre el medio y la sociedad que representa, efectuar una breve validación. Los participantes del Foro pueden publicar (postear) respecto a cualquier otra intervención.

Bibliografía a utilizar:



25/08 Clase 3. Teórico: Representación simbólica de la mujer.
Concepto de escoptofilia. La mirada sobre la mujer en la Historia del Arte y particularmente en el cine latinoamericano; construcción de la mirada femenina, la critica feminista y las luchas de reivindicación de género. El arte queer, sus expresiones en el cine, las artes plásticas y la televisión.

 

Práctico: La Niña Santa (2004) o La mujer sin cabeza (2008) de Lucrecia Martel
Articular con los teóricos previos, particularmente con "La representación simbólica de la mujer"; establecer e identificar al cine feminista como "anticine"; analizar desde el texto fílmico y de aquellos de lectura obligatoria para esta unidad. Reflexionar respecto a la inclusión de esta nueva mirada y  vincularla con otros medios donde predomina la mirada escoptofílica. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía obligatoria.

Bibliografía a utilizar:



01/09 Clase 4. Teórico: Cine e industria.
Se caracterizará el cine argentino a partir de su industrialización, el éxito comercial producido a partir del Sistema de Productoras, el Sistema de estrellas y la utilización del Modelo Clásico de Representación Institucional, dando cuenta de los diferentes cambios producidos en el campo hasta la actualidad.

Práctico: La cabalgata del circo, (1945), de Mario Soffici y Los rubios, (2003), de Albertina Carri.
Se confrontarán las dos películas como ejemplos estéticos y éticos de dos imaginarios sociales claramente definidos. Se articulara con el teórico de la fecha, el correspondiente al melodrama y al de la mujer. Se tendrán en cuenta los aspectos formales de uno y otro filme en cuanto a las estructuras sociales representadas en cada uno de los momentos de producción. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía obligatoria.


Foro 2: Durante la semana del 01/09 al 07/09 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: A partir de las Clases 3 y 4 teniendo en cuenta los textos y los filmes abordados  exponga por lo menos dos premisas y valídelas, efectúe las citas correspondientes.. Los participantes del Foro pueden publicar (postear) respecto a cualquier otra intervención.


Bibliografía a utilizar:



08/09 Clase 5: Teórico: Otro cultural. Tendencias de los años ’30.
Corrientes artísticas de la época. De las dos tendencias que se produjeron específicamente en los ´30 y los ´60 en este teórico se va a analizar la corriente existencialista y el cine alternativo al decadente comercial de los ´80.

Práctico: Prisionero de la tierra (1939), de Mario Soffici y Los muchachos de antes no usaban arsénico (1976), de Martínez Suarez.
Vincular con teóricos anteriores. Exhaltar el uso de la metáfora en la producción de Mario Soffici. pueden tener en cuenta para este práctico "Rosaura a las diéz" (1958) de Mario Soffici que va a ser útil para anticipar el próximo teórico de Cine y Literatura. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía sugerida.

Foro 3: Con vistas al parcial, se utilizará para aclarar dudas sólo entre los alumnos. No hay intervención de los docentes.

Bibliografía a utilizar:

  • Getino, Octavio: “Argentine” en “Les cinémas de l`Amérique Latine” Comp. Guy Hennebelle. Ed. Lherminier, Paris, 1981.
  • García Rivello, Ariadna: “Relaciones con el otro cultural”.
  • España, Claudio: “Emergencia y tensiones, Se quiebra el canon clásico”en  “Cine argentino: industria y clasicismo, 1933/1956”. Fondo Nacional de las Artes, Buenos Aires, 2000.
  • Getino Octavio, Cap 1 “Historia y dependencia” en “Cine Argentino entre lo posible y lo deseable”. Ed Ciccus, 1998.


15/09 Clase 6: Parcial y Finales
No se dicta Teórico ni se realizan actividades de Prácticos


22/09 Clase 7. Teórico: Cine y literatura en los años ’50 y ‘60.
Se especificaran las diferencias que hay entre adaptaciones y transposiciones literarias en la cinematografía a partir de diferentes ejemplos que recorrieron distintas épocas y países latinoamericanos.

Práctico: Fresa y chocolate (1994)  Tomás Gutiérrez Alea – Juan Carlos Tabío y Días de odio (1954) de Leopoldo Torre Nilsson.

Bibliografía a utilizar:

  • Marino, Alfredo: El cine argentino en los 60
  • Marino,Alfredo: El cine de Leopoldo Torre Nilsson
  • Marino, Alfredo., “La producción de sentido a través de las técnicas del montaje en las películas de Torre Nilsson” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo,2004
  • Marino, Alfredo., “El cine argentino en los ‘60' en "Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004
  • Getino Octavio, Cap 1 “Historia y dependencia” en “Cine Argentino entre lo posible y lo deseable”. Ed Ciccus, 1998.
  • Paz Gago, José María “Teorías semióticas y semióticas fílmicas”. Cuadernos Nº17 Universidad de Jujuy, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Sec. De Ciencia y Técnica y Estudios Regionales.http://redalyc.uaemex.mx/pdf/185/18501721.pdf
  • Bermúdez, Nicolás Diego. “Aproximaciones al fenómeno de la transposición semiótica: lenguajes, dispositivos y géneros”. En Estudios Semióticos. Ed.PeterDietrich. Número 4, São Paulo, 2008. http://www.fflch.usp.br/dl/semiotica/es
  • Guido,  Beatriz. “EL SECUESTRADOR”. En Cuentos Memorables. Ed. “Deucallón”, septiembre de 1955–Buenos Aires.
  • Grassi, Jorge: Días de odio


29/09 Clase 8. Teórico: El cine de Solanas. Teoría del 3er cine.

Práctico: El viaje (1992), de Solanas o Los traidores (1973), de Raymundo Gleyzer.


Bibliografía a utilizar: 
  • García Rivello, Ariadna y Bongiovanni, Eva: “El cine de Fernando Solanas”
  • Schumann Peter,  Argentina en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en “Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernandez Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap “Los conceptos del cine en juego” , “El tercer cine”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • Tzvi Tal, Cap. 3 “Argentina: Cine militante y movilización de masas” en “Pantallas y revolución: una visión comparativa del Cine Liberación y el Cinema Novo” Ed. Lumiere, 2005.


06/10 Clase 9. Teórico: Brasil.

Práctico: Vidas secas, (1963), Nelson Pereira dos Santos o Tierra en trance (1967) de Glauber Rocha

Foro 4: Durante la semana del 29/09 al 06/010 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: Tomando en cuenta las clases 7, 8 y 9 formule por lo menos tres preguntas, por ejemplo ¿El nuevo cine latinoamericano, a partir de sus formas sociales y políticos en la región?

Bibliografía a utilizar: 
 

  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernandez Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Schumann Peter,  Brasil en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap. “Los conceptos del cine en juego” , “El Cinema Novo”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • Tzvi Tal, Cap. 2 “Brasil: Cine de concientización” en “Pantallas y revolución: una visión comparativa del Cine Liberación y el Cinema Novo” Ed. Lumiere, 2005.
  • Rocha Glauber, “La estética del hambre”
  • Rocha Glauber, “La estética del sueño”


13/10 Clase 10. Teórico: Cuba.

Práctico: La muerte de un burocrata (1966) de Tomás Gutiérrez o Guantanamera (1995) de Tomás Gutiérrez Alea. 

Foro 5: Durante la semana del 29/09 al 20/10 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: Tomando en cuenta las clases 7, 8, 9 y 10 formule por lo menos tres preguntas, por ejemplo ¿El nuevo cine latinoamericano, a partir de sus formas produjo cambios sociales y políticos significativos en la región?

Bibliografía a utilizar:

  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernandez Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Schumann Peter,  Cuba en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap. “Los conceptos del cine en juego” , “El Cine Imperfecto”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • García Espinosa Julio, “Por un cine imperfecto”, en “La doble moral del cine”. Ed. Voluntad SA, 1995
  • García Espinosa Julio, “Por un cine imperfecto (veinticinco años después)”, en “La doble moral del cine”. Ed. Voluntad SA, 1995
  • Bongiovanni Eva, “Breve historia de cuba durante el siglo XX”


20/10   Clase 11. Teórico: Colombia

Práctico: Bolivia. Sangre de cóndor (1968) de Jorge Sanjinés

Bibliografía a utilizar:

  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernández Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap. “Los conceptos del cine en juego” , “El cine como arma de combate”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • Sanjines Jorge “Manifiesto, Por un cine revolucionario y popular”, Traducción al castellano Ariadna García Rivello.
  • Schumann Peter,  Colombia en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Gettino Octavio, “Cine iberoamericano, los desafíos del nuevo siglo”.  Ed. CICCUS, 2007.
  • Silvia Acosta y Alberto Cassone; en "Cine de Bolivia y Chile"


27/10 Clase 12 Parcial


03/11 Clase 14. Teórico: Representación simbólica de la niñez. La marginalidad.

Práctico: Los olvidados (1950), de Luis Buñuel; Cónica de un niño solo (1964), de Leonardo Favio.
Alternativa al práctico: Nuevo cine latinoamericano.

Bibliografía obligatoria:
  • García Rivello, Ariadna: “Niñez, desposeídos, brutalidad y poder en el cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo,
  • Marino Alfredo, “El Cambio en el sistema de producción: un cine a medida del Estado, la nueva ley del cine del 1995, la relación con la televisión”.
  • Quilez Esteve, Laia, “Autobiografía y ficción en el documental contemporáneo argentino. Los Rubios de Albertina Carri: un caso pardigmático”. En: Rangil, Viviana “El cine Argentino de hoy: Entre el arte y la política”, Ed. Biblos, 2007.
  • Tranchini, Eliana, “Tensión y globalización en las formas de representación del cine Argentino contemporáneo” En: Rangil, Viviana “El cine Argentino de hoy: Entre el arte y la política”, Ed. Biblos, 2007.
  • Page, Joanna, “Espacio privado y significación política en el cine de Lucrecia Martel”. En: Rangil, Viviana “El cine Argentino de hoy: Entre el arte y la política”, Ed. Biblos, 2007.


10/11 Clase 15. Recuperatorios


17/11 Clase 16. Levantamiento de actas inoamericana; concepto de matríz de pensamiento.

 

Práctico: División en comisiones. Presenciales y Semi presenciales. Modelo de análisis.

Bibliografía a utilizar:



18/08 Clase 2. Teórico: Recorrido conceptual por los diferentes períodos del cine argentino y latinoamericano, su contexto político, social y económico.
Justificación de la asignatura dentro de la currícula de la carrera. Importancia del análisis critico del discurso audiovisual como generador de conocimiento. Desarrollar el concepto de metáfora epistemológica o el cine como representación simbólica de la realidad.

 

Práctico: La mujer del puerto, (1992), de  Ripstein y (1933) de Arcady  Boytler. 
Generar un análisis particular de las películas. Establecer una hipótesis por cada una de ellas e integrar en una hipótesis común a ambas; articular las temáticas de las películas y los aspectos formales, concepto de pleonasmo, con los 2 teóricos previos. Anticipar la problemática de la mujer. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía obligatoria.

Foro 1: Durante la semana del 18/08 al 24/08 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: Establecer a partir de una hipótesis, los vínculos que tanto en el cine primitivo como en la actualidad se producen entre el medio y la sociedad que representa, efectuar una breve validación. Los participantes del Foro pueden publicar (postear) respecto a cualquier otra intervención.

Bibliografía a utilizar:



25/08 Clase 3. Teórico: Representación simbólica de la mujer.
Concepto de escoptofilia. La mirada sobre la mujer en la Historia del Arte y particularmente en el cine latinoamericano; construcción de la mirada femenina, la critica feminista y las luchas de reivindicación de género. El arte queer, sus expresiones en el cine, las artes plásticas y la televisión.

 

Práctico: La Niña Santa (2004) o La mujer sin cabeza (2008) de Lucrecia Martel
Articular con los teóricos previos, particularmente con "La representación simbólica de la mujer"; establecer e identificar al cine feminista como "anticine"; analizar desde el texto fílmico y de aquellos de lectura obligatoria para esta unidad. Reflexionar respecto a la inclusión de esta nueva mirada y  vincularla con otros medios donde predomina la mirada escoptofílica. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía obligatoria.

Bibliografía a utilizar:



01/09 Clase 4. Teórico: Cine e industria.
Se caracterizará el cine argentino a partir de su industrialización, el éxito comercial producido a partir del Sistema de Productoras, el Sistema de estrellas y la utilización del Modelo Clásico de Representación Institucional, dando cuenta de los diferentes cambios producidos en el campo hasta la actualidad.

Práctico: La cabalgata del circo, (1945), de Mario Soffici y Los rubios, (2003), de Albertina Carri.
Se confrontarán las dos películas como ejemplos estéticos y éticos de dos imaginarios sociales claramente definidos. Se articulara con el teórico de la fecha, el correspondiente al melodrama y al de la mujer. Se tendrán en cuenta los aspectos formales de uno y otro filme en cuanto a las estructuras sociales representadas en cada uno de los momentos de producción. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía obligatoria.


Foro 2: Durante la semana del 01/09 al 07/09 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: A partir de las Clases 3 y 4 teniendo en cuenta los textos y los filmes abordados  exponga por lo menos dos premisas y valídelas, efectúe las citas correspondientes.. Los participantes del Foro pueden publicar (postear) respecto a cualquier otra intervención.


Bibliografía a utilizar:



08/09 Clase 5: Teórico: Otro cultural. Tendencias de los años ’30.
Corrientes artísticas de la época. De las dos tendencias que se produjeron específicamente en los ´30 y los ´60 en este teórico se va a analizar la corriente existencialista y el cine alternativo al decadente comercial de los ´80.

Práctico: Prisionero de la tierra (1939), de Mario Soffici y Los muchachos de antes no usaban arsénico (1976), de Martínez Suarez.
Vincular con teóricos anteriores. Exhaltar el uso de la metáfora en la producción de Mario Soffici. pueden tener en cuenta para este práctico "Rosaura a las diéz" (1958) de Mario Soffici que va a ser útil para anticipar el próximo teórico de Cine y Literatura. El trabajo en comisiones tiene que tener en cuenta los textos que figuran en la bibliografía sugerida.

Foro 3: Con vistas al parcial, se utilizará para aclarar dudas sólo entre los alumnos. No hay intervención de los docentes.

Bibliografía a utilizar:

  • Getino, Octavio: “Argentine” en “Les cinémas de l`Amérique Latine” Comp. Guy Hennebelle. Ed. Lherminier, Paris, 1981.
  • García Rivello, Ariadna: “Relaciones con el otro cultural”.
  • España, Claudio: “Emergencia y tensiones, Se quiebra el canon clásico”en  “Cine argentino: industria y clasicismo, 1933/1956”. Fondo Nacional de las Artes, Buenos Aires, 2000.
  • Getino Octavio, Cap 1 “Historia y dependencia” en “Cine Argentino entre lo posible y lo deseable”. Ed Ciccus, 1998.


15/09 Clase 6: Parcial y Finales
No se dicta Teórico ni se realizan actividades de Prácticos


22/09 Clase 8. Teórico: El cine de Solanas. Teoría del 3er cine.

Práctico: El viaje (1992), de Solanas o Los traidores (1973), de Raymundo Gleyzer.


Bibliografía a utilizar: 
  • García Rivello, Ariadna y Bongiovanni, Eva: “El cine de Fernando Solanas”
  • Schumann Peter,  Argentina en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en “Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernandez Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap “Los conceptos del cine en juego” , “El tercer cine”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • Tzvi Tal, Cap. 3 “Argentina: Cine militante y movilización de masas” en “Pantallas y revolución: una visión comparativa del Cine Liberación y el Cinema Novo” Ed. Lumiere, 2005.


29/09 Clase 7. Teórico: Cine y literatura en los años ’50 y ‘60.
Se especificaran las diferencias que hay entre adaptaciones y transposiciones literarias en la cinematografía a partir de diferentes ejemplos que recorrieron distintas épocas y países latinoamericanos.

Práctico: Fresa y chocolate (1994)  Tomás Gutiérrez Alea – Juan Carlos Tabío y Días de odio (1954) de Leopoldo Torre Nilsson.

Bibliografía a utilizar:

  • Marino, Alfredo: El cine argentino en los 60
  • Marino,Alfredo: El cine de Leopoldo Torre Nilsson
  • Marino, Alfredo., “La producción de sentido a través de las técnicas del montaje en las películas de Torre Nilsson” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo,2004
  • Marino, Alfredo., “El cine argentino en los ‘60' en "Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004
  • Getino Octavio, Cap 1 “Historia y dependencia” en “Cine Argentino entre lo posible y lo deseable”. Ed Ciccus, 1998.
  • Paz Gago, José María “Teorías semióticas y semióticas fílmicas”. Cuadernos Nº17 Universidad de Jujuy, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Sec. De Ciencia y Técnica y Estudios Regionales.http://redalyc.uaemex.mx/pdf/185/18501721.pdf
  • Bermúdez, Nicolás Diego. “Aproximaciones al fenómeno de la transposición semiótica: lenguajes, dispositivos y géneros”. En Estudios Semióticos. Ed.PeterDietrich. Número 4, São Paulo, 2008. http://www.fflch.usp.br/dl/semiotica/es
  • Guido,  Beatriz. “EL SECUESTRADOR”. En Cuentos Memorables. Ed. “Deucallón”, septiembre de 1955–Buenos Aires.
  • Grassi, Jorge: Días de odio


06/10 Clase 9. Teórico: Brasil.

Práctico: Vidas secas, (1963), Nelson Pereira dos Santos o Tierra en trance (1967) de Glauber Rocha

Foro 4: Durante la semana del 29/09 al 06/010 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: Tomando en cuenta las clases 7, 8 y 9 formule por lo menos tres preguntas, por ejemplo ¿El nuevo cine latinoamericano, a partir de sus formas sociales y políticos en la región?

Bibliografía a utilizar: 
 

  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernandez Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Schumann Peter,  Brasil en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap. “Los conceptos del cine en juego” , “El Cinema Novo”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • Tzvi Tal, Cap. 2 “Brasil: Cine de concientización” en “Pantallas y revolución: una visión comparativa del Cine Liberación y el Cinema Novo” Ed. Lumiere, 2005.
  • Rocha Glauber, “La estética del hambre”
  • Rocha Glauber, “La estética del sueño”


13/10 Clase 10. Teórico: Cuba.

Práctico: La muerte de un burocrata (1966) de Tomás Gutiérrez o Guantanamera (1995) de Tomás Gutiérrez Alea. 

Foro 5: Durante la semana del 6/10 al 13/10 se espera que los alumnos intervengan por lo menos en una oportunidad. La consigna: Tomando en cuenta las clases 7, 8, 9 y 10 formule por lo menos tres preguntas, por ejemplo ¿El nuevo cine latinoamericano, a partir de sus formas produjo cambios sociales y políticos significativos en la región?

Bibliografía a utilizar:

  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernandez Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Schumann Peter,  Cuba en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap. “Los conceptos del cine en juego” , “El Cine Imperfecto”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • García Espinosa Julio, “Por un cine imperfecto”, en “La doble moral del cine”. Ed. Voluntad SA, 1995
  • García Espinosa Julio, “Por un cine imperfecto (veinticinco años después)”, en “La doble moral del cine”. Ed. Voluntad SA, 1995
  • Bongiovanni Eva, “Breve historia de cuba durante el siglo XX”


20/10   Clase 11. Teórico: Colombia

Práctico: Bolivia. Sangre de cóndor (1968) de Jorge Sanjinés

Bibliografía a utilizar:

  • Marino, Alfredo., “El nuevo cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo, 2004.
  • Hernández Patricio – Garcia Rivello Ariadna, “Preguntas al pasado para responder al presente, Nuevo cine latinoamericano de los 60´”
  • Getino Octavio - Vellegia Susana, Cap. “Los conceptos del cine en juego” , “El cine como arma de combate”,  en “El cine de las historias de la revolución”. Ed. Publicaciones Gea, 2002.
  • Sanjines Jorge “Manifiesto, Por un cine revolucionario y popular”, Traducción al castellano Ariadna García Rivello.
  • Schumann Peter,  Colombia en “Historia del cine Latinoamericano”. Ed. Legasa 1985
  • Gettino Octavio, “Cine iberoamericano, los desafíos del nuevo siglo”.  Ed. CICCUS, 2007.
  • Silvia Acosta y Alberto Cassone; en "Cine de Bolivia y Chile"


27/10 Clase 12 Parcial


03/11 Clase 14. Teórico: Representación simbólica de la niñez. La marginalidad.

Práctico: Los olvidados (1950), de Luis Buñuel; Cónica de un niño solo (1964), de Leonardo Favio.
Alternativa al práctico: Nuevo cine latinoamericano.

Bibliografía obligatoria:
  • García Rivello, Ariadna: “Niñez, desposeídos, brutalidad y poder en el cine latinoamericano” en Cine argentino y Latinoamericano una mirada crítica” Ed. NobuKo,
  • Marino Alfredo, “El Cambio en el sistema de producción: un cine a medida del Estado, la nueva ley del cine del 1995, la relación con la televisión”.
  • Quilez Esteve, Laia, “Autobiografía y ficción en el documental contemporáneo argentino. Los Rubios de Albertina Carri: un caso pardigmático”. En: Rangil, Viviana “El cine Argentino de hoy: Entre el arte y la política”, Ed. Biblos, 2007.
  • Tranchini, Eliana, “Tensión y globalización en las formas de representación del cine Argentino contemporáneo” En: Rangil, Viviana “El cine Argentino de hoy: Entre el arte y la política”, Ed. Biblos, 2007.
  • Page, Joanna, “Espacio privado y significación política en el cine de Lucrecia Martel”. En: Rangil, Viviana “El cine Argentino de hoy: Entre el arte y la política”, Ed. Biblos, 2007.


10/11 Clase 15. Recuperatorios


17/11 Clase 16. Levantamiento de actas